Планирование и проведение визуального обучения с использованием новых технологий.

Джейсон Робертс

Заливка 11, копия 7Создано с помощью Sketch.Provider

Торговая площадка

Когда дело доходит до области качества 1 Национального стандарта качества (NQS), ключевой целью является обеспечение того, чтобы образовательная программа, предоставляемая детям, была стимулирующей и увлекательной, а также, что немаловажно, чтобы она способствовала обучению и развитию детей.

Педагоги совершенно справедливо считают эти цели центральными в своей роли и основополагающими для детей в их классах.

На этом фоне многие современные службы раннего обучения ищут инновационные способы поддержки своих педагогов в планировании и проведении целенаправленного обучения, которое относительно легко подготовить и провести.

«За последние двенадцать месяцев мы наблюдаем всплеск интереса со стороны одобренных поставщиков, ищущих инструменты, которые активно поддерживают педагогические усилия их команд», — сказал Джонатан Ли, бизнес-менеджер по интерактивному дисплею ANZ в BenQ.

«Как лидеры в области технологий интерактивного отображения, мы можем оказывать поддержку в трех ключевых областях, а именно; планирование, гибкость и вовлеченность, которые в совокупности предоставляют преподавателям новый и динамичный поток возможностей для воплощения обучения в жизнь».

Планирование визуального обучения еще никогда не было таким простым

Эффективное планирование визуального и совместного обучения опирается на ряд основных навыков, которые все преподаватели используют в своих классах изо дня в день.

Это требует глубокого понимания различных уровней развития и этапов развития детей, находящихся под их опекой, знания областей интересов, которые созрели для расширения, и, конечно же, любознательности и готовности получить доступ к новым инструментам обучения, таким как интерактивные дисплеи в классе.

«В отличие от устаревших интерактивных досок, этап планирования при использовании интерактивных дисплеев может фактически проходить на ноутбуке или на самом дисплее. Еще лучше — сочетание того и другого», — сказал г-н Ли.

«Преподаватели могут создавать многократно используемые шаблоны и другие ресурсы, которые больше похожи на планы уроков, которые затем помещаются на панель дисплея для дальнейшего использования».

Примером может служить планирование цифрового сафари по равнинам Африки. Шаблон с несколькими окнами, привлекательными цветами, красивым заголовком и, возможно, даже музыкой, с каналом YouTube можно создать за считанные минуты и перенести на дисплей.

Гибкость интерактивных дисплеев поддерживает целенаправленность планирования урока.

Все преподаватели, используя свой профессиональный опыт и способности, понимают, что для создания целенаправленного учебного пути, который стимулирует и вовлекает детей, требуется определенная степень гибкости, и что они, как профессионалы, должны иметь возможность меняться, приспосабливаться и адаптироваться.

Фоновые файлы доски, созданные для обучения на интерактивных панелях BenQ, можно адаптировать и дополнять, перепроектировать или просто представлять с помощью той же системы на базе ПК, которая помогла их создать.

«Инструменты планирования в нашем программном обеспечении EZWrite Whiteboard действительно подобны гигантскому чистому холсту», — сказал г-н Ли.

«Они позволяют преподавателям создавать, воссоздавать, а затем создавать снова. Теперь так просто реализовать реальную преднамеренность и довольно высокий уровень детализации при создании цифровых впечатлений на наших ресурсах».

Таким образом, шаблон, использованный для создания цифрового сафари, можно было бы изменить, чтобы он соответствовал глубоководным приключениям или походу в открытый космос. Именно эта гибкость ставит цифровые дисплеи следующего поколения на передний план современного дошкольного обучения.

Проведение программы очаровывает и вовлекает детей в веселую командную работу, основанную на игре.

Реальная мощь современных технологий отображения действительно выходит на первый план при предоставлении детям учебного опыта с использованием подготовленных шаблонов и других ресурсов, созданных педагогом.

«После того, как шаблоны и ресурсы активируются на дисплее, учитель получает в свое распоряжение множество различных инструментов для работы с детьми, особенно с точки зрения сотрудничества», — сказал г-н Ли.